آزمون میان ترم اصلاح رفتار ورودی 97 به صورت دیجی فرم

نام و نام خانوادگی خود را وارد نمایید *

تایید

از ایرادات آموزش مهارت های رفتاری به شکل گروهی این است که برخی افراد ممکن است فعالانه شرکت نکنند، برخی بر دیگران حکمرانی نمایند و این که مربی نمی تواند به تک تک آموزنده ها توجه کند. برای رفع این مشکلات ..... (0.25 نمره)

بهتر است مربی توقع خود را کمتر کند و انتظار بهبود عملکرد در حد یادگیری فردی را نداشته باشد.

بهتر است یادگیری گروهی متوقف و بطور فردی آموزش ارائه شود.

بهتر است مربی نقش خود را کمرنگ نماید تا خود افراد بتوانند به هم یاد دهند.

بهتر است مربی نقش فعال تر و موثر تری داشته باشد تا بتواند مشارکت افراد گروه را ارتقاء بخشد.

تایید

تقریب اول در شکل‌دهی باید رفتاری باشد که .... (0.25 نمره)

تاکنون هیچ بار تشویق یا تنبیه نشده است.

حداقل گاهی انجام شده است.

تاکنون هیچ بار از سوی آزمودنی انجام نشده

همیشه و بطور مکرر از سوی آزمودنی انجام می شود.

تایید

معلمی دانش آموزان را همچنان پس از اتمام ساعت درس در کلاس نگه داشت تا معنی چند کلمه ی انگلیسی را حفظ کنند. وقتی معنای کلمات را توانستتند از حفظ بگویند آن را را رها کرد تا به حیاط مدرسه بروند. حضور اضافه در کلاس نشانگر..... است. (0.25 نمره)

تنبیه مثبت

تنبیه منفی

تقویت منفی

تقویت مثبت

تایید

تقویت افتراقی تقریب های متوالی (نزدیک شدن های پشت سر هم) رفتار هدف همان ......... است (0.25 نمره)

شکل دهی

تنبیه

DRO

تکرار

تایید

وقتی نمی توان تقویتی را کاملا حذف کرد و در عین حال بخواهیم از روش تقویت افتراقی استفاده کنیم بهتر است..... (0.25 نمره)

تقویت کننده ی جدیدی را برای تقویت افتراقی بکار برد.

برای حذف رفتار نامطلوب از تنبیه استفاده کرد اما برای رفتار مطلوب صرفا تقویت را در حد خودش بکار برد.

تقویت افتراقی را در کنار آموزش مهارت های رفتاری به کار برد.

تقویت را برای رفتار نامطلوب کم کرد اما برای رفتار مطلوب افزود.

تایید

در آموزش مهارت های رفتاری، لازم است پسخوراند همواره با تحسین همراه باشد اما اگر آزمودنی تلاش کرد رفتار را انجام دهد اما در رفتار صحیح موفق نبود.... (0.25 نمره)

صرف تلاش یادگیرنده تشویق شود و بعد پسخوراند اصلاحی داده شود

بدون پسخوراند دوباره رفتار الگو داده شود

بهتر است پسخوراندی سرزنش آمیز اما اندک داده شود

بهتر است پسخوراندی داده نشود

تایید

پدر و مادری سعی کردند تا از طریق تقویت افتراقی رفتار قشقرق و سر و صدای کودک را عوض کنند. اما در این کار موفق نبودند چرا که کودک بیشتر سر و صدا و قشقرق می کرد و پدر و مادر کوتاه می آمدند. آن ها دوباره سعی می کردند در برابر رفتار کودک آرام باشند اما باز کودک قشقرق هایش را بیشتر می کرد و پدر و مادر کوتاه می آمدند. در نهایت طوری شد که کودک قشقرق ها و سر و صدا های بسیار وحشتناکی از خود بروز می داد. این پدر و مادر ...... (0.25 نمره)

ناخواسته رفتار پر تنش کودک را شکل دهی کرده اند

ناخواسته رفتار آرمیده ی کودک را تنبیه کرده اند

کودک رفتار پدر و مادر را ناخواسته شکل دهی کرده است

اشتباها بجای DRL جلسه ی کامل از DRL فاصله دار استفاده کرده اند

تایید

احمد کارگری است که بطور پنهانی دستگاه ها را موقتا خراب می کند تا در هنگام تعمیر آن ها استراحت کند. رفتار مخرب احمد را تاکنون کسی ندیده است. این رفتار احمد .... (0.25 نمره)

رفتاری نا آشکار است.

رفتاری آشکار است.

رفتاری پاسخ گر است.

رفتاری بی تاثیر است.

تایید

در روش اصلاح رفتار سعی می شود.... (0.25 نمره)

به برچسب ها، تشخیص ها و نوع سندرمی که فرد مبتلا به آن است (مثلا اوتیسم یا ) توجه ویژه ای می شود.

بیشتر بر گذشته و شرطی سازی ها و یادگیری های دوره ی کودکی تاکید شود.

به مفاهیم نظری چون ناهشیار، مکانیزم دفاعی و پایگاه‌های شخصیت تاکید می شود.

اندازه گیری دقیق رفتار قبل، حین و بعد از انجام مداخله مد نظر واقع می شود.

تایید

در روش DRA رفتار مقابل (رفتار جایگزین) لازم است از لحاظ کنشی (کارکردی) ....... (0.25 نمره)

با رفتار مشکل آفرین برابر باشد

با تاخیر منتهی شود

کمتر از رفتار مشکل آفرین تاثیر گذار باشد

با تلاش بیشتری به تقویت منتهی شود

تایید

رضا پسری 4 ساله است که علی رغم توصیه های پدر و مادرش مدام انگشت خود را قبل از خواب می مکد. مادرش از قصه گفتن قبل از خواب بعنوان تقویت کننده استفاده می کند. اگر رضا انگشت در دهانش برد به قصه گفتن متوقف می شود و زمان سنج روشن می شود. وقتی تا 4 دقیقه رضا انگشت در دهانش نکرد قصه گفتن ادامه می یابد اما اگر باز انگشت در دهانش کرد قصه گفتن برای 4 دقیقه به عقب می افتد. این روش مادر رضا معرف استفاده از ................... است. (0.25 نمره)

DRO آنی

DRO فاصله ی کامل

DRL پاسخدهی فاصله دار

DRL جلسه ی کامل

تایید

در هر شیوه ی تنبیهی یا خاموشی لازم است از ....... نیز استفاده کرد. (0.25 نمره)

شکل دهی

تقویت افتراقی

محروم کردن

جریمه کردن

تایید

محمد کم درس می خواند و تکالیف مدرسه را کامل انجام نمی دهد. مشاور مدرسه هدف رفتاری محمد را در راستای بیشتر درس خواندن و کامل نوشتن تکالبف قرار داد. رفتار تحصیلی حال حاضر محمد نمونه ای است از .... (0.25 نمره)

رگه یا ویژگی شخصیتی

افراط در رفتار

نارسایی رفتاری

رفتار مشکل آفرین

تایید

حامد پسری 8 ساله با تکرر ادارار (مراجعه ی زیاد به توالت) بدلیل اضطراب از ادرار بی اختیاری بود. وی هر ساعت 4 بار به دستشویی می رفت. معلم قرار گذاشت که حامد فقط در یک ساعت یکبار می تواند به دستشویی برود. این قرار معلم معرف استفاده از ............. بود. (0.25 نمره)

DRL جلسه ی کامل

DRO فاصله ی کامل

DRO آنی

DRL پاسخدهی فاصله دار

تایید

فردی دارای رفتار وسواسی کندن پوست دست خود بود. وی به این صورت آموزش دید که تا تمایل به کندن پوست دست خود پیدا کرد دستش را در جیب اش کند. این آموزش و تمرین برای تکرار آن معرف ....... است. (0.25 نمره)

DRA به روش DRI

DRA به روش DRC

DRL پاسخدهی فاصله دار

DRL جلسه ی کامل

تایید

چهار جزء و شیوه ی آموزش مهارت های رفتاری عبارت اند از الگودهی، .......، تمرین و پسخوراند. (0.25 نمره)

تقویت

تنبیه

تکرار

آموزش

تایید

افزایش تدریجی .......... در .............. باریک کردن برنامه ی تقویت نامیده می شود. (0.25 نمره)

مکان/ مسافت

نسبت/ برنامه ی نسبتی

محروم کردن/ تنبیه

زمان/ برنامه ی فاصله ای

تایید

در شکل دهی رفتن به مرحله ی بعد (تقریب بعد) وقتی مناسب است که .... (0.25 نمره)

تمرین های مرحله ی قبل را فقط یکی دو بار آموخته باشد.

یادگیری و تقویت مرحله ی قبل متوسط باشد، نه زیادی تقویت شده یاشد و نه کم

مرحله ی جدید خیلی به مرحله ی قبل نزدیک نباشد.

تمرین ها و تقویت های مرحله ی قبل بدفعات بسیار زیاد صورت گرفته باشد.

تایید

در روش DRA تلاش می شود تا .... (0.25 نمره)

نرخ و تعداد دفعات رفتار مشکل آفرین از طریق خاموشی و تقویت مشروط کمتر شود

نرخ و تعداد دفعات رفتار مشکل آفرین از طریق تنبیه کمتر شود

رفتار مشکل آفرین از طریق خاموشی و تقویت رفتاری دیگر محو شود

رفتار مشکل دار از طریق خاموشی محو و از طریق تقویت با رفتاری دیگر جایگزین شود

تایید

تنبیه راهبردی است که .... (0.25 نمره)

بعنوان اولین گزینه ی تغییر رفتار به منظور کاهش رفتار های مشکل آفرین مد نظر ما نیست.

بعنوان اولین گزینه برای تغییر رفتار به منظور کاهش رفتار های مشکل آفرین مد نظر ماست.

جهت اصلاح نارسایی‌های رفتاری اولین گزینه ولی جهت اصلاح رفتار‌های مشکل‌آفرین آخرین گزینه‌ی مد نظر است

گاه بعنوان اولین گزینه ی تغییر رفتار به منظور کاهش رفتار های مشکل آفرین مد نظر ماست.

تایید

بعد از این که در روش آموزش مهارت های رفتاری یادگیرنده، در همه ی موقعیت های شبیه سازی شده رفتار را یاد گرفت بهتر است ..... (0.25 نمره)

برنامه ای برای تعمیم رفتار آموخته شده در محیط های طبیعی ارائه نمود.

به آموزش رفتار های جدید و متفاوت رو آورد

برنامه ای برای آموزش رفتار های پیچیده تر مرتبط با رفتار قبلی ارائه کرد.

الگو را عوض کرد و از آزمودنی خواست خود بعنوان الگو به دیگران آموزش دهد.

تایید

اگر حضور در اتاق محرومیت برای فرد تقویت کننده تر باشد... (0.25 نمره)

می توان از محروم کردن انحصاری و غیر انحصاری همزمان استفاده کرد.

محروم کردن انحصاری اثربخش تر هم می شود.

نمی توان از محروم کردن انحصاری استفاده کرد.

بهتر است از محروم کردن انحصاری به جای محروم کردن غیر انحصاری استفاده کنیم.

تایید

تقویت رفتار مطلوب درحین خاموشی رفتار نامطلوب بطور خاص معرف روش ........... است. (0.25 نمره)

تنبیه

شکل دهی

تقویت افتراقی

آموزش مهارت های رفتاری

تایید

در مراحل اولیه ی استفاده از تقویت افتراقی از ............... استفاده می شود. (0.25 نمره)

تقویت مستمر

تقویت اولیه

تقویت متناوب

تقویت منفی

تایید

کدام یک از موارد زیر باعث بهبود و اثر بخش تر شدن الگو دهی نمی شود. (0.25 نمره)

این که یادگیرنده بتواند رفتار الگو را بلافاصله بعد از تماشا تقلید نماید.

این که الگو از لحاظ سن و جایگاه اجتماعی پایین تر از یاد گیرنده باشد.

این که الگو بدلیل انجام رفتار مطلوب تقویت شود.

این که رفتار الگو در بافت و موقعیتی واقعی انجام شود.

تایید

استفاده از تغییر رفتار برای رفتار های مرتبط با سلامت ............... نامیده می شود. (0.25 نمره)

طب رفتاری یا روانشناسی سلامت

روانشناسی بالینی

بهداشت روان

پیری شناسی یا روانشناسی سالمندان

تایید

کدامیک از موارد زیر از جمله شیوه های شناخت تقویت کننده در روش اصلاح رفتار نیست؟ (0.25 نمره)

این که از آن ها بپرسیم چه چیز را دوست دارند.

این که از طریق آزمون‌های فرافکن نیازهای ناخودآگاه آن‌ها را شناسایی کنیم.

این که ببینیم در حال حاضر چه چیز رفتار نامطلوب را تقویت می کند.

این که ببینیم در حال حاضر فعالیت ها و علایق فرد چیست.

تایید

وقتی یادگیرنده تاکنون اصلا رفتار هدف را انجام نداده خوب است از روش ............ استفاده کنیم. (0.25 نمره)

تنبیه

DRO فاصله ی کامل

DRO آنی

شکل دهی

تایید

تفاوت اساسی جریمه کردن و محروم کردن در این است که .... (0.25 نمره)

در جریمه بعدا فرد محروم می شود اما در محروم کردن در همان زمان فرد محروم می شود.

در محروم‌کردن همان تقویت‌کننده‌ی هنگام رفتار نامطلوب، اما در جریمه تقویت‌کننده‌های دیگر حذف میشود.

در محروم کردن بعدا فرد محروم می شود اما در جریمه در همان زمان فرد محروم می شود.

در جریمه همان تقویت‌کننده‌ی هنگام رفتار نامطلوب، اما در محروم کردن تقویت‌کننده‌های دیگر حذف میشود.

تایید

کدامیک از موارد زیر از ابعاد فیزیکی رفتار نیست؟ (0.25 نمره)

فراوانی

نیت

تداوم

شدت

تایید